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——「精诚所至，金石为开 」
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浅谈比较法在初中地理教学中的运用
摘要:地理新课程要求实现学生知识与能力、过程与方法 、情感态度与价值观三大目标 。本文中笔者通过对地理新教材的结构内容研究,结合个人教学实践,就比较法在地理教学中的有效运用,进行了分析 。
关键词:比较教学法;地理;运用
一、比较教学法在地理教学中的作用和意义
地理比较学习就是通过对不同地理事物 、地理现象等进行信息的提取、对照、比较,对其地理特征、地理分布、地理变化、地理原因、地理规律等进行辨别、分析 、归纳、推理,获取地理知识的内在联系和外部拓展,从而达到对地理知识的有效学习 、巩固、内化和迁移,有效提升地理学习能力的方法 。初中地理新教材中,几乎每个章节都了呈现了许多比较学习的内容,据统计,以七年级人教版《地理》下册为例,教材中呈现的运用比较学习的知识点共有106处,可见,比较教学法在地理新课程教学中实施的重要性和必要性。因此,比较学习的方法在教学的设计和教学运用中,有着重要的现实意义。它是贯彻“以学生发展为本”的素质教育的具体实践,是注重学生知识与能力 、过程与方法、情感态度与价值观三大维度的实现的具体模式 。
二 、比较教学法在地理教学中的具体运用
根据教材的内容和教学的不同需要,比较教学法从类型的设计和运用,可按以下五大类型实施。
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