记住：可以哭，可以恨，但是关键词不可以不坚强。你必须非常努力，因为后面还有一群人在等着看你的笑话。即便是躺着中枪，也要姿势漂亮！
——「精诚所至，金石为开 」
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教学反思
《识字5》是人教版一年级下册第五组的第一课 。本课有三则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口 。可让学生在“读读,想想,猜猜,做做”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在游戏中巩固生字新词,启发学生在生活 、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题 。
在设计教学时,为了能激发学生的学习兴趣,我设计了“猜谜闯关”来学习三则谜语,并且把孩子们最熟悉的故事人物艾玛穿插到设计中,调动孩子们的积极性。第一次设计安排了三则谜语,分三关来闯,在闯关的同时学习本则谜语中的生字,但最后因为时间关系取消了第三则谜语,把第三关设计为巩固生字和猜谜 。整节课孩子们情绪高涨,课堂气氛很活跃,教学目标全部达成。
本次公开课所有语文老师都参与听课,不同学段的老师听课过程中关注点不一样,发现的问题也就不一样 。在评课过程中,大部分老师都认为本节课设计精彩,学生表现也很精彩,教学目标也都完成;个别老师认为课容量太小。不过本节课的目标主要是让学生更好的掌握识字方法,所以不能就课说课,要看这节课的目标。
在识字方面,学生已初步具备认读生字的能力,把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。我是按照这样的程序让学生自学生字词:让学生借助拼音,结合观察字形,初步认读生字。然后让学生连词认读,展开想象,还可以结合看情境图,联系生活经验,初步了解字义。由于一年级学生辨认字形不够精细,有些字比较难学,我有针对性地予以指导,鼓励学生采用多种方法记忆字形,取得较好的效果 。
不断反思自己的教学,多听听其他同伴的建议,采纳好的意见,这样自己会成长的更快 。有句话说的好:成长是一个过程,永无止境;反思也是一个过程,永无终点 。
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